1er Seminario Gestión Cultural 

en clave territorial - interinstitucional

Gonzalo Carámbula

1 y 2 de diciembre 2015

 Montevideo - Centros MEC

Actualmente en Uruguay, la gestión cultural experimenta un proceso de expansión y desarrollo, a partir de la puesta de marcha de diversas políticas y emprendimientos culturales. En particular a partir de la creación de la Dirección Nacional de Cultura y Centros MEC, se comienza a trabajar en el interior del país en temas vinculados a la gestión cultural en clave territorial e interinstitucional. Sin embargo, respecto a este tema el reconocimiento social y político constituye un debe del país.

En este marco, el seminario busca contribuir a la reflexión respecto a los desafíos que demanda el actual contexto, con y desde sus actores, en diálogo con las políticas públicas.


I.    Elementos fundamentales

•  En la actualidad se hace evidente un crecimiento del sector a partir de diversos emprendimientos formativos públicos y privados y el desarrollo de políticas y proyectos que necesitan gestores culturales, especialmente, en la construcción de propuestas interinstitucionales y territoriales.

• Está en desarrollo un proceso de reflexión respecto a los aportes de la cultura al desarrollo y bienestar del país, en este sentido, resulta importante fortalecer la incidencia de los gestores y sus organizaciones en los diversos campos culturales y ámbitos de desempeño.

• Se requiere fortalecer los procesos de articulación e incidencia del nivel local  en la  gestión pública nacional y las políticas culturales nacionales, departamentales y municipales.

• Es importante analizar, discutir y reflexionar de manera colectiva sobre las problemáticas y necesidades de la gestión cultural en clave territorial e interinstitucional.

II.    Objetivos

        1. Generar un espacio de encuentro, reflexión e intercambio de los gestores culturales públicos y privados que actúan en distintas unidades territoriales para el reconocimiento de sus prácticas y el intercambio de sus experiencias y aprendizajes.
       2. Identificar problemáticas y necesidades de las políticas públicas que promueven la gestión cultural interinstitucional y la interacción territorial.
       3. Identificar líneas de acción y diseñar una agenda de trabajo y compromisos, para el fortalecimiento y desarrollo de más y mejores políticas culturales.

III.    Ejes de trabajo

     1. Políticas culturales en clave interinstitucional. Análisis de la acción cultural de los agentes gubernamentales, empresariales y civiles identificando formas de institucionalidad e interinstitucionalidad cultural, metodologías de trabajo, participación ciudadana en su construcción, indicadores e instrumentos de evaluación y seguimiento.
     2. Gestión y animación cultural territorial. Visualización de las prácticas de gestión y animación cultural territorial, caracterizando sus elementos distintivos, formas de organización, modelos de gestión, funcionamiento e impacto.
     3. Investigación y formación. Identificación de los esfuerzos que se realizan en la generación y aplicación del conocimiento en gestión cultural en clave territorial, tales como proyectos, grupos de investigación, desarrollo de metodologías, objetos de estudio que aportan a la generación de más y mejores políticas culturales. El diálogo de éstos con las experiencias, modelos y metodologías de  formación de gestores culturales, identificando sus fortalezas, alcances, resultados.

IV.     Actividades

      1. Ponencias: presentación de desarrollos teóricos, metodológicos, investigaciones y experiencias en el marco de los temas del seminario. Se trabajará en formato expositivo en las mesas.
      2. Mesas de trabajo: ejercicio de construcción colectiva para el diagnóstico de las necesidades, problemáticas, propuestas de acción y generación de acuerdos entre gestores culturales.
      3. Feria: espacio de promoción, difusión e intercambio de proyectos, servicios y bienes de personas, instituciones, empresas u organizaciones relacionados con el sector cultural con el fin de propiciar la vinculación entre gestores, creadores, públicos y productores en conjunción con muestra de proyectos y experiencias de intervención sociocultural y artística en territorio y presentación de artistas de diversas disciplinas durante el desarrollo del Seminario.    
       4. Conferencia internacional: se desarrollará una conferencia a cargo de dos referentes internacionales en la materia: Alberto Quevedo  - Director de Flacso (Argentina), Liliana López Borbón  - especialista en temas de Ciudadanía y cultura (México).

V. Instituciones co-organizadoras

Museo del Carnaval, Municipio B, Auditorio Nacional del Sodre, Dirección del Cine y Audiovisual Nacional (ICAU), Dirección Nacional de Cultura, Licenciatura en Gestión Cultural - Claeh, Diploma en Gestión Cultural – UdelaR, Centro Cultural España, Teatro Solís, Red de Gestores Culturales del Uruguay, Instituto Nacional de Artes Escénicas, Museo de Arte Precolombino e Indígena, Casona Mauá, Tecnicatura Universitaria en Bienes Culturales, Dirección Nacional de Promoción Sociocultural -MIDES-, Dirección de Cooperación Internacional y Proyectos, Fundación Itaú, Centro Cultural Urbano, Centro de Fotografía de Montevideo, La Diaria, Diploma en Carnaval y Patrimonio, Taller de planificación y gestión participativa de políticas públicas, colectivos y emprendimientos privados.


VI.Público objetivo

Gestores culturales, actores vinculados a las políticas culturales, artistas y formadores.


VII. Formas de participación

• Asistiendo a las actividades

• Presentando una ponencia

• Exponiendo en la feria de experiencias_ Accedé a la Convocatoria

• Participando de las mesas de trabajo

seminariogestioncultural@mec.gub.uy

VIII. Fecha

Martes 1 y miércoles 2 de diciembre 2015

IX. Lugar

Teatro Solís - Sala Delmira Agustini (Apertura, 1er bloque de actividades y cierre)
Auditorio del Sodre - Sala Hugo Balzo (Conferencia central - Alberto Quevedo y Liliana López Borbón)
INAE y CCE -  Ponencias y mesas de trabajo


X. Esquema de Programa

Martes 1 de diciembre	Miércoles 2 de diciembre
11:00 - 11:30 - Apertura (Sala Delmira Agustini) 11:30 - 12:30 - Homenaje a Gonzalo Carámbula (Sala Delmira Agustini) 12:30 - 14:30 - Almuerzo libre 14:30 - 18:45 - Primer bloque de actividades (Sala Delmira Agustini, INAE y CCE -en simultáneo-) 19:15 - Conferencia central  - Alberto Quevedo Liliana López Borbón (Sala Hugo Balzo)	9:00 - 13:15 - Segundo bloque de actividades (INAE y CCE -en simultáneo-) 13:15 - 15:00 - Almuerzo libre 15:00 - 17:00 - Tercer bloque de actividades (INAE y CCE -en simultáneo- ) 17:15 - 18:15 - Cierre del Seminario: Luis Mardones (Sala Delmira Agustini) 19:00 - Inauguración de la feria 21:30 - Fiesta y espectáculo central

LICERE

Pieter Brueghel, o jovem
The Kermesse of Saint George
1628
Oil sobre madeira
117 x 176 cm
Coleção privada

LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer

https://seer.lcc.ufmg.br/index.php/licere

v. 18, n. 2 (2015): junho

• SUMÁRIO

13/14/15 DE NOVIEMBRE EN EL ESPACIO SOCIAL Y CULTURAL , OTRA NUEVA PROPUESTA PARA ENCONTRARNOS A JUGAR Y A COMPARTIR APRENDIZAJES Y RECORRIDOS .

Espacio Foro Montevideo

En el marco del festejo de los 20 años del Foro Permanente y los diez años de la Carta Montevideo les invitamos a participar de un nuevo Espacio Foro Montevideo a realizarse el próximo día miércoles 21 de octubre del presente año. El mismo se realizará en el local del Colegio y Liceo San Francisco de Asís, lugar donde el Foro se creó, de 19: 30 a 22:00 horas. El objetivo de esta instancia es compartir , reflexionar e intercambiar sobre  la Carta Montevideo, su contenido y su vigencia.

La invitación es abierta, necesitamos que quienes estén interesados e interesadas en participar lo confirmen a través de esta vía.

Será un gusto encontrarnos y re encontrarnos.

Gracias!!!!

Equipo Animación Foro Permanente

forotiempolibre.blogspot.com

skype: foro.recreacion

twiter: @fororecreacion

Dirección del Colegio y Liceo San Francisco de Asís: José Lllupes 4551

tel: 23087864 cel: 099029043

Una nueva actividad para el festejo de los 20 años del Foro

Un nuevo espacio de encuentros y aprendizaje 27 ENAREL

Un nuevo espacio de encuentros y aprendizaje 27 ENAREL

www.enarel2015.com

Sobre o Evento

O lazer passou a despertar o interesse de estudiosos e pesquisadores num momento de baixa produção científica no Brasil sobre o tema, e a necessidade de políticas públicas do lazer para a nossa sociedade. O esporte e o lazer integram a construção cultural da sociedade e, para que cumpram seu papel, é fundamental que trilhem caminhos para aprimorar os estudos e assim ter ações que tragam benefícios à comunidade.

Deste modo, é importante que haja gestão qualificada, implantação e avaliação de planos estratégicos. Essa edição traz como tema “Gestão Estratégica das Experiências de Lazer”, com vistas à:

a) fortalecer e solidificar o processo de animação sociocultural
b) gerar conhecimentos e difundi-los
c) potencializar e qualificar ações profissionais 
d) possibilitar práticas e reuniões técnico-científicas, que qualifiquem a intervenção profissional no vasto campo do lazer.

Ao propor o tema, o Laboratório de Pesquisa sobre Gestão do Esporte – GESPORTE, da Faculdade de Educação Física – FEF, da Universidade de Brasília – UnB, pretende abrir um espaço para trocas que resultem no avanço de conhecimentos sobre a temática do lazer, de maneira multidisciplinar, propiciando o diálogo sobre ideias e experiências provocativas de uma maior consciência social sobre o papel do lazer como direito social e benefício daqueles que dele auferem e como uma necessidade humana. Para tanto, serão tratados conceitos e ferramentas de gestão estratégica que possam ser traduzidos para o cotidiano dos profissionais que atuam nesse ambiente.

É uma excelente oportunidade para celebrar as mais de duas décadas e meia de história do lazer, contada por um evento que reúne muito da diversidade de um país de dimensões continentais, contando com a participação dos mais renomados participantes internacionais.

O 27º ENAREL é destinado aos estudiosos, pesquisadores, profissionais, estudantes – de graduação e pós-graduação das diversas áreas do conhecimento – e demais interessados nas discussões sobre o lazer e sua gestão.

CARTA DE MONTEVIDEO

Presentación

Esta Carta es el producto de la discusión y el intercambio que se dio en el 1º Congreso Internacional sobre Juego, Recreación y Tiempo Libre realizado del 13 al 17 de mayo del año 2005 organizado por el Foro Permanente de Tiempo Libre y Recreación.
Introducción.

En las últimas décadas el juego, la Recreación y el Tiempo Libre (Lazer, Animación), han cobrado un nuevo impulso tanto para la sociedad civil como para los estados. Eventos de todo tipo, programas y planes públicos como privados se realizan con un mismo propósito: tomando a estos aspectos de la realidad social como ejes importantes para el desarrollo de la vida humana y la plena ciudadanía. El Juego, la Recreación y el Tiempo Libre como fenómenos sociales, vienen siendo toados en cuenta por diversos campos del conocimiento y la intervención desde mediados de siglo veinte. Atendiendo a esta coyuntura regional, del Foro Permanente de Tiempo Libre y Recreación hace diez años se crea con la necesidad de intercambiar, conocer, discutir y proponer sobre las distintas corrientes de la región. Hoy el Congreso es parte del proceso de búsqueda y producción teórica- práctica que el Foro se ha planteado desde el principio. En tanto esto, el presente documento intenta ser un elemento disparador de la discusión, el intercambio y la propuesta y el consiguiente crecimiento de nuestro movimiento. 

Desarrollo.

Nuestra región tiene una historia rica y particular en el campo de los juegos y otras formas de cultura popular que debemos resignificar, para no ser presa de consumo imperante proveniente de los países productores de formas culturales para la dominación. Debemos constituirnos en “intelectuales orgánicos” y hacer frete a la oleada de placer compensatorio propugnando el protagonismo en la tarea de recreación. Los países de América Latina están hoy en la búsqueda concreta y específica de su propio paradigma de Tiempo Libre y Recreación. No nos sirven los modelos que históricamente desarrollaron otros estados. Nuestras realidades comunes que marcan el desmembramiento, la pérdida de expectativas como de valores, la desocupación y la mortalidad infantil, la pobreza estructural y el analfabetismo, nos marcan un rumbo: no debe ser el juego un mecanismo de control y desaburrimiento; no debe ser el Tiempo Libre ese espacio vacía que debe ser controlado; no podemos hacer de la recreación un conjunto de acciones pasatistas. Entender el juego como dimensión educativa es otorgarle un valor singular ya que nadie aprende lo que no desea. Pero también, validar que el juego debe identificar, dignificar y sostener valores prioritarios para la construcción de una subjetividad democrática y solidaria. Por eso, no puede ser sólo un instrumento sino que, además, debiese constituirse en un objetivo a lograr para que el placer de su práctica no signifique solamente la diversión recuperatoria sino el placer existencial y profundo de “ser feliz” más que de “estar feliz”. Desde esta región, podemos señalar que se han producido un cuerpo de ideas que requieren ser profundizadas y ampliadas, pero que parten de una realidad específica y particular, de un análisis crudo de una realidad cruda. Que la concepción de recreación de los países dominantes no puede ni debe ser implementada por una visión absolutamente compensatoria de la vida laboral y porque su concepción de hombre supone un modelo esquizofrénico: ser uno en el tiempo de trabajo y su opuesto fuera de él. Que negar el acercamiento al pensamiento crítico es una forma perversa de control de los pueblos por parte de los poderosos de turno. Que el juego y la recreación pueden constituirse en enérgicos modelos de educación no- formal tendientes a la construcción de valores que, partiendo de la voluntad de los participantes, modifiquen la realidad que los rodea constituyéndose en protagonistas de su construcción como seres históricos. Pensar el juego como mero divertimento es una ofensa a la inteligencia. De no entender que las sociedades se construyen desde y a través del juego como modelos de aprendizaje social, es seguir entendiendo que la educación debe mantenerse aburrida y desconectada de lo cotidiano. Y, claro, entonces la recreación no puede ser otra cosa que el opuesto a la escolaridad. Sin embargo, nuevas alternativas existen y han sido probadas. El juego como compromiso colectivo y solidario, la recreación como estructura de aprendizaje social y autogestivo; el tiempo libre como proceso de apropiación del tiempo disponible para transformarlo en tiempo específicamente de humanización de la realidad”.


Montevideo 17 de mayo de 2005.